下面是小编为大家整理的基于英语学习活动观的初中英语听说课教学活动设计探析,供大家参考。
基于英语学习活动观的初中英语听说课教学活动设计探析
关注学生情感，陶冶学生情操 初中英语听说课教学设计 课型 听说课 课题 课时 1 单位 银山中学 时间 2012.07、17 执笔 冯岩 教 学 目 标 1、知识目标：
1）注意听力材料中不同人的话题倾向及语气，判断出他们的个人意见。 2）会运用Grammar Focus中的寻求建议句型: What shall we do? Where shall we go? 提建议句型:Couldn’t we do sth.? What/How about doing sth.? We could do sth. Why don’t we do sth.? Let’s do sth. 同意某人意见句型：That’s not a bad idea! That’s a good idea! 反对某人意见句型：I don’t know. I’m not very keen on doing sth. Sth. is not really my thing. No way! 来引出话题，维持交谈，插话等。
2、能力目标：
Be able to understand suggestions and to show one’s own opinions. 3、情感目标：
A.通过设置提议Where should they go and what should they do on Sunday ?等任务活动，培养学生与人有礼貌地进行沟通，合理的提出自己的想法，恰当地与人交流，有礼貌地与人相处，并了解外国的文化与中国的差异。
B.使学生形成有效表达个人见解，并能从别人的表述中梳理有效信息的能力。 C.根据个人见解，表达自己不同的观点 D. 在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，体会在活动中学习英语的乐趣。
。
教法 1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会 2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3）实施情境教学法 4）采用任务型语言教学 学法 1）学生课前预习法 2）小组合作探究法 3）情感激励法 教具 多媒体 录音机 学具 课件 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、谈图片， 复习热身 二、看图片， 导入新课 1） 提问题， 导入新课 2）同桌练习 Step1 Warming up ：复习热身 Greet the class. Look at the pictures. 【出示对话中的图片, 让学生思考, 准备介绍周末打算做的活动。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。】 …… Step2 Free talk:各抒己见 1）老师提出问题 T: What will you do on Sunday? （多媒体出示外出活动图片）
Let Ss talk about this question. 启发学生使用go for a picnic,go for a walk, go climbing……等词来表达。
教师出示更多图片，( go fishing ,go outside, do coach tripsl )开始本节课话题，带出任务，组织学生进行交流,学生通过思考和谈论引入新课题 。
2）Let Ss talk.然后同桌谈论周末要做的活动，参考用教师图片中所给短语练习。
Step 3 ：Listening 1）听力内容听两遍。
在听之前告诉学生: You’ll hear a conversation. It’s about plans on Sundays. Listen to the recorder and write what activities they talk about in the conversation, and how they ask politely. 第一遍，听对话，捕捉所听信息，完成判断题1。
第二遍，再听对话，检查所写内容是否正确。
2）Listen again. Fill in the missing words.听两遍，完成2. 2的听力难度比1要大，因此在处理时，采用漏词填空形式，将听力材料打印出来，漏掉关键词语，让学生边听边填。设置的填空既要考虑难易适中，又要照顾本课重点。不能让学生听不懂，失去信心。我们应该让学生觉得“我行”，而不是“我不行”。然后将含有答案的听力材料展示在大屏幕上。
3）第三遍让学生根据手中的听力原文，跟录音读，进行朗读训练，主要是让学生能学习到纯正的语音、语调，弥补了教材朗读材料的不足。
Step 4 ：Practice 老师出示一些外出放松的活动：爬山，散步等，学生两人一组练习：What shall we do? Where shall we go? What/How about。。。？复习提建议的句型，为本节课的听力做好铺垫。鼓励学生大胆说英语，因为学生在参与讲有关英国内容的过程中，积极地参与通过语言表达能建立积极的情感，为接下来的教学做很好的互动，起到提趣的作用 1）老师提出问题：
T: What will you do on Sunday? S: T: What shall we do on Sunday? S1: S2: 学生同桌谈论， 培养学生与人有礼貌地进行沟通，合理的提出自己的想法 展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语，实现情感目标的价值。
恰当地与人交流，有礼貌地与人相处，并了解外国的文化与中国的差异。
（1）在听之前老师向学生介绍，几位好友谈论周末的活动。提醒学生注意听好他们谈论的是有关什么地方 （2）check the answers with the class.听完后让学生说出他们所写的答案，与全班一起校对。
这时应该边听边校对，便于学生发现自己存在的问题，找出错误的原因。
培养学生善于接受别人建议的能力，懂得让步，善于和他人相处。
三、打开耳朵， 听录音 1）听力训练1 完成1 2）听力训练2 完成2 四、动动嘴巴， 练对话 Role play the conversation 引导学生自己说出对话中的句型,写在黑板上，然后根据这个简单的对话,利用听力中的信息完成一个新的对话。这个环节主要是培养学生自主学习的能力。
Step 5：Exercise 大屏幕显示练习：
1. What on Sunday,?(我们要做什么) 2. I could do with （新鲜的空气） 3. going up into the Pentland Hills?（ 。。。如何？）
4. Perhaps we （可以爬山）. 5. we go for a long walk （为什么不。。。）
6. go somewhere outside Edinburgh?（难道我们不能。。。。？）
Step 6: Homework 以What shall we do on Sunday?为题，让学生以对话形式写下一个自己与朋友周末打算的活动（如：去商场、公园、书店、图书馆，爬山，钓鱼等等）。并使用提建议的句型。
提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情。
Practice in groups , try your best to imitate the speakers’ feelings . 同时体现学生的合作意识，让学生体会一下在会话中说话的语气，注意礼貌地提意见，婉转的进行拒绝，不同的学生有不同的态度，如果出现比较冷淡的回答，让他们学会包容，进行顺利地沟通。
？ （1）老师将听力材料打印好分发到同学手中，给学生一分钟的时间快速浏览一遍。
（2）老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空。
（3）师生对照大屏幕一起校对答案。
师再放录音，生对照手中听力材料跟录音读，规范学生的语音语调，练习朗读，为后面的语言交流做准备。
T: Now work in groups, role play the conversation using the information Ss组进行练习，用What shall we do….?。
这样设计对话，复习了听力中的目标语言， 五、笔头巩固， 做练习 知识点练习 六、课后延伸 学生独立完成练习。
教师可以让不同层次的学生到黑板做，然后针对学生所作的情况，加以讲解，这样教师只是对部分易错的题进行讲解，节省了大量讲的时间，给学生更多练习的时间. 1.教师出示练习在大屏幕上让学生练习,巩固知识点。
2.教师让不同层次的学生到黑板上做题 3.老师讲解错题，学生巩固知识点。
以书面形式让学生进一步巩固本节课所学知识。
板 书 设 计 What shall we do? Where shall we go? Couldn’t we go somewhere outside ? What/How about going up into the Pentland Hills? Why don’t we go for a long walk? We could take a picnic with us. That’s a good idea! 教 学 反 思 本节课以听说为主，首先为学生创设一个与生活密切相关的生活情景，学习礼貌地向他人提建议 再一个就是处理听力部分的时候我注意到：先让学生熟悉背景材料，然后开始放录音；且在放第二遍录音后让学生自己检查或验证答案；最后，教师与学生一起校正答案，并将听力中的难点句子板书在黑板上，便于学生很好的理解。
当然本节课的不足之处也是听力，听力练习一向是学生的薄弱环节，以后应加强学生听力训练。小组讨论环节，部分差生不能积极参与。
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基于英语学习活动观的初中英语听说课教学活动设计探析
《大学英语》课程听说模块双人教学方案 一、教学目标 通过中、外籍英语教师双人联合授课，刺激学生认真听、开口说英语的欲望、提高英语听说课程的教学效果。
二、学习内容 1．本模块的主要内容 Topic1 Meeting people Topic2 Likes & dislikes 模仿英文电影片段的对白 Topic3 Food Topic4 Dream 模仿英文电影片段的对白 2.重点难点 教学重点：对话、对白中的词汇、短语、常用句型等。
教学难点：对话、对白中的语音、语调、语气等。
三、教学方法 情景教学法 通过观看视频和分组操练达到教学目的。
通过分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于英语水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥特长，带动英语水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
四、教学组织I（电影对白模仿）
教学环节 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 观看英文电影片段 跟读台词 外籍教师领读，中籍教师配合做讲解，并注意整个班上课堂纪律秩序 教师提问 课件演示 个别回答 25分钟 操练 学生模仿性操练 师生互动 教师监督 学生分组练习 45分钟 归纳和总结（知识和能力）
本堂课的重点句型或句子 先由学生总结，教师再归纳 课件演示 代表发言 20分钟 作业 1. 句型或经典句子的日常生活中的实际应用，下次课抽查学生 2. 登陆相关网站观看本部电影，尤其注意相关片段的台词对白 教师说明作业要求 课件演示 5分钟 教学组织II （Topic 学习）
给出Topic中常用的句型或词汇——中籍英语教师讲解意思——老外做示范朗读——中外籍教师做对话示范——学生分组练习（中外老师分工旁听，指导）
——随机抽组汇报演出——教师点评 本文来自http://www.cspengbo.com/
基于英语学习活动观的初中英语听说课教学活动设计探析
海职院教师述职报告 本学期我担任06级空乘专业的英语听说教学工作。以下是我这个学期的总结。
一、思想品德、工作态度 我一直热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作。在工作中我努力做到以身作则，为人师表，教书育人，尽心尽力，服从领导，团结他人，严格遵从教师职业道德。同时我不断提高自己的教育理论水平，丰富专业知识，有较强的事业心很工作责任感，较好地完成了学校分配的各项任务。
二、教学科研工作 我对待教学工作认真负责，教龄已达5年。本学期担任空乘专业英语听说的教学工作，熟悉全部教材。担任过级辅导教师，对辅导的学生尽心尽责。
1． 备课认真细致 每学期初我都认真地研究所教内容的教学大纲，吃透教材，并分析每个班学生的水平做到因材施教。比如《民航英语口语》课程的备课。民航英语是专业性，实践性较强 课程，所以在备课过程中我就找了大量相关实用的资料补充到课堂教学内容去。像机场，飞机广播词讲解等等资料让学生学到很多书本上没讲到的信息。同时在备课过程中设计大量的类似客舱、机场等模拟练习，争取提高学生的学习兴趣及动手动脑能力。
2． 教学认真负责 教学工作中认真负责，力求抓住重点突破难点。运用多种教学方法，从学生实际出发，注意调动学生的学习积极性及创造性思维。学生在课堂上的学习兴趣能够帮助学生在学习上取得很大的成功。我每学期都对学生进行问卷调查，多放了解学生喜欢的上课方式。探索多种教学模式，如讨论教学法，案例教学法，表演教学法等等提高学生课堂听课效率。同时鼓励学生试教，用平时成绩鼓励课堂发言激发学生的学习兴趣及学习信心。我同时还尝试做多媒体课件，使课堂教学更生动。我对学生的作业都能认真地批改，确认学生所学到的内容，对部分基础较差的学生，经常在课后进行一对一的教学。这些做法都激发了学生的学习热情，收到很好的教学效果。
3． 积极开展教研和教改 我积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每学期听课数十节。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。同时积极参加学校组织的各种教学改革讨论，能够提出自己的改革方式同时学习别人的优秀经验。
4． 个人的学习，科研情况 我一直都在不断地充实，提高自己的业务水平和科研水平。我一直在自学英语专业各学科的研究生课程。同时不断地阅读别人的优秀教育论文提高自己的教学能力。
以上是本学期教学工作的一些总结。本学期教学取得一些成绩，但是还是有很多要学习的地方，这是我今后教学工作要努力方向。。
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There are fourteen peaches.（part A）
英语微课教学设计 授课教师姓名 Nelly 学科 英语 教龄 9年 微课名称 There are fourteen peaches.（part A）
视频长度 录制时间 2014.12 知识点来源 □学科：
英语 年级：
三年级 教材版本：《新标准英语》（一起）第六册 知识点描述 掌握eleven到twenty的数字词汇。
预备知识 听本微课之前需了解的知识：英语数字one到ten的表达方式。
教学类型 （待定）
□讲授型 □问答型√启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型 适用对象 首次学习数字词汇eleven到twenty的学习者。
设计思路 根据该年龄段学生的兴趣点为依托，充分考虑学生的生活习惯和知识储备 ，通过动画展示配以适当的提问，训练学生的语言综合能力和口头表达能力。
教学过程 内 容 时间 一、片头 （30秒以内）
本节微课的内容是《新标准英语》（一起）第六册Module 5 Unit 2 There are fourteen peaches.(Part A) 本单元主要任务是个运用How many …这一句型练习thirteen到twenty的数字词汇，而本节课是单元内容的第一部分，学习并掌握（13-20）这8个数字单词。
30秒以内 二、正文讲解 （8分钟左右）
第一部分内容: Before learning 结合图片预测课文内容，回答三个基础问题。
秒 第二部分内容：
Learning(数字学习) 1、观看video.——引出“count” 2、结合学生已有知识“Can you count?”，过渡到numbers(1-12)复习。
3、新单词教授（13-20）
a.10 plus (1-10)=? b.总结规律。
秒 第三部分内容：
After learning 练习 秒 三、结尾 （30秒以内）
复习新学数字单词13-20 30秒以内 自我教学反思 本节课从旧到新的自然引入，让学习者感觉到知识的衍生。在呈现新词汇时，帮助其理解来意。渗透了“Thirteen”与“Fifteen”的语音教学，为学生今后自行认读单词打下基础。同时加强学生对单词的二次记忆。可以及时把握学生对新单词的掌握情况，让学生在练习中巩固单词，从而实现“讲” 、“练”结合的目的。
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初中英语教学能手评选活动听课心得
xx年12月15日至26日有幸参加了在xx市实验中学举行了全市初中英语教学能手评选活动。来自不同学校的16位参赛教师呈现了各具特色的课堂，展现了属于自己的精彩，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，使我受益匪浅，感受颇多。听课就像照镜子，从16节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发，每节课都有值得我学习和借鉴的地方。下面谈一谈此次听课的感想。
优点：
1、新课改理念在我们的教师身上有所体现，比如：小组合作在课上均有不同程度的体现，教师能够走下讲台，和学生近距离的接触，参与学生的活动，教师眼中有学生，关注学生使学生在课堂上有展示的机会。
2、教师备课认真细致，对教材进行不同程度的挖掘，教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。
3、教师的基本功比较扎实，课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙，板书设计科学合理，优美直观。
4、课前热身形式多样，激发兴趣。每位教师都非常注意课前与学生的沟通，消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
5、 多媒体课件使用恰到好处。辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、有趣。16位教师都设计了自己很精致的课件，而且应用恰到好处。
6、 重视学生的情感教育。各执教教师重视学生的情感教育，根据教学内容，挖掘了德育因素，对学生进行德育教育。
不足：
1、对文本的挖掘不够深入，部分教师授课主线不够清晰，课堂设计整体性差。
2、时间把握不太科学，前松后紧现象明显。
3、小组合作体现的不好，主要是：①缺少问题情境的设计。②对于小组探究活动没有重视起来，缺少必要的方法指导。
4、学生参与的程度不够，存在教师唱独角戏现象。学生的活动基本上围绕口答的方式，不能真正体现学生是学习的主人。
总之，通过本次教学能手大赛，让我们发现了教师身上的闪光点，同时也看到了存在的不足。在教学中还需要我们认真思考，不断学习，勇于创新，同时还要走自己的路，体现自己的风格。
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